Guide · Révisions en famille
Mise à jour le 5 novembre 2026 : ajout d’une fiche d’exercices et de son corrigé à imprimer.
Dans cet article : repères, exemples et sources
Pour poser une addition au CE1, aligne les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines et, si besoin, les centaines sous les centaines. Calcule en commençant par les unités. Quand dix unités sont réunies, échange-les contre une dizaine : c’est ce que représente la retenue. Ce guide propose huit exercices originaux et leurs corrections expliquées.
Prépare une feuille quadrillée et un crayon. Choisis avec un adulte les calculs qui correspondent au travail déjà rencontré en classe. Les réponses sont regroupées dans un volet séparé ; aucun chronomètre, score ni maîtrise supposée à partir d’une seule réponse n’est demandé.
Avant de poser, regarde les nombres
Une addition posée conserve la valeur des nombres en organisant leur écriture. Le 3 de 34 vaut trois dizaines ; le 3 de 203 vaut trois unités. Les mettre dans la même colonne sans regarder leur position changerait le calcul. Trace trois colonnes si cela aide : centaines, dizaines, unités.
Tout calcul ne demande pas nécessairement une opération en colonnes. Pour 40 + 20 ou 99 + 1, une démarche mentale peut suffire si elle est comprise. Le programme de CE1 prévoit l’usage régulier de l’addition posée lorsque les nombres le justifient, tout en encourageant le calcul mental lorsqu’il est envisageable. Le guide calcul mental au CE1 travaille d’autres démarches.
Un exemple sans retenue : 34 + 25
Écris 34 puis 25 juste dessous. Le 5 se trouve sous le 4, car ces deux chiffres indiquent des unités. Le 2 se trouve sous le 3, car ils indiquent des dizaines. Place le signe + à gauche de la deuxième ligne et trace le trait du résultat.
- Aux unités : 4 + 5 = 9. Écris 9 dans la colonne des unités.
- Aux dizaines : 3 + 2 = 5 dizaines. Écris 5 dans la colonne des dizaines.
- Lis le résultat : 59. Trente plus vingt donnent cinquante ; quatre plus cinq donnent neuf.
Il n’y a aucun échange : les neuf unités peuvent rester dans la colonne des unités. Pour contrôler, décompose autrement : 34 + 20 = 54, puis 54 + 5 = 59. Un résultat expliqué est plus utile qu’une colonne remplie sans comprendre ce qu’elle représente.
Comprendre la retenue : 47 + 28
Commence par les unités : 7 + 8 = 15 unités. Quinze unités, c’est une dizaine et cinq unités. Écris 5 dans la colonne des unités et note la dizaine à ajouter dans la colonne des dizaines, selon les annotations de la classe. Cette petite marque ne représente pas une unité supplémentaire : elle vaut dix.
Pour revoir la valeur de chaque chiffre avant de poser l’opération, la fiche sur la décomposition des nombres au CE1 distingue dizaines et unités.
Ajoute ensuite toutes les dizaines : 4 + 2 + 1 = 7 dizaines. Le résultat est donc 75. On peut le contrôler par décomposition : 40 + 20 = 60 et 7 + 8 = 15 ; 60 + 15 = 75. Écrire 615 consisterait à juxtaposer deux résultats sans effectuer l’échange.
Avec du matériel de numération, réunis les quinze unités puis échange un paquet de dix contre une barre de dizaine. Ne fais pas ajouter une retenue « parce qu’il y en a toujours » : dans 34 + 25, il n’y en a pas. L’échange dépend des quantités réellement réunies.
Quand le total passe une centaine
Dans 168 + 57, place 57 sous 168 en alignant 7 sous 8 et 5 sous 6. Aux unités, 8 + 7 = 15 : cinq unités restent et une dizaine est échangée. Aux dizaines, 6 + 5 + 1 = 12 dizaines : deux dizaines restent et dix dizaines sont échangées contre une centaine. Aux centaines, 1 + 1 = 2. Le résultat est 225.
Les deux marques d’échange ont des valeurs différentes selon leur colonne. Garde cet exemple pour un enfant qui a déjà travaillé ce passage en classe. Si la représentation devient confuse, reviens à deux nombres à deux chiffres avec un seul échange.
Huit exercices à poser sur une feuille
À imprimer : fiche élève : huit exercices (PDF, 1 page) · corrigé pour l’adulte (PDF, 1 page).
Consigne : recopie chaque addition en colonnes, calcule et explique les échanges éventuels. Les trois premiers calculs n’ont pas de retenue. Les suivants demandent d’observer les unités et parfois les dizaines. Tu peux faire une seule série pendant la séance.
- 23 + 46
- 54 + 32
- 203 + 54
- 38 + 27
- 56 + 18
- 76 + 54
- 168 + 57
- 245 + 137
Ne regarde pas la correction avant d’avoir cherché. Pour le troisième et le septième calcul, vérifie spécialement l’alignement du nombre qui comporte moins de chiffres. Les zéros dans une colonne indiquent une quantité nulle ; ils ne donnent pas le droit de décaler les autres chiffres.
Corrigé expliqué pour l’adulte
Afficher les huit corrigés
- 23 + 46 = 69. Unités : 3 + 6 = 9. Dizaines : 2 + 4 = 6. Aucun échange.
- 54 + 32 = 86. Unités : 4 + 2 = 6. Dizaines : 5 + 3 = 8. Aucun échange.
- 203 + 54 = 257. Unités : 3 + 4 = 7. Dizaines : 0 + 5 = 5. Centaines : 2. Le 5 de 54 vaut cinquante.
- 38 + 27 = 65. 8 + 7 = 15 unités : on garde 5 unités et on échange 1 dizaine. Les dizaines donnent 3 + 2 + 1 = 6.
- 56 + 18 = 74. 6 + 8 = 14 unités ; 5 + 1 + 1 = 7 dizaines après échange.
- 76 + 54 = 130. 6 + 4 = 10 unités : 0 unité et 1 dizaine échangée. 7 + 5 + 1 = 13 dizaines : 1 centaine et 3 dizaines.
- 168 + 57 = 225. 8 + 7 = 15 ; puis 6 + 5 + 1 = 12 dizaines ; enfin 1 + 1 = 2 centaines.
- 245 + 137 = 382. 5 + 7 = 12 unités ; les dizaines donnent 4 + 3 + 1 = 8 ; les centaines donnent 2 + 1 = 3.
Reprendre une erreur sans remplacer la réponse
Commencez par vérifier les nombres copiés, puis les colonnes. Demandez « Que vaut ce chiffre ? » et « Où est passée la dizaine échangée ? ». Si l’enfant trouve 65 pour 38 + 27 mais ne peut pas expliquer le 6, proposez une représentation avec dizaines et unités plutôt que d’ajouter aussitôt un exercice.
Recalculer dans l’ordre inverse peut aider : 27 + 38 doit aussi donner 65. Cette vérification ne remplace pas l’explication et peut elle-même comporter une erreur. Pour rechercher une quantité manquante, le guide additions à trou au CE1 répond à un autre objectif. Les conseils de séance familiale aident à préparer le support et à garder le corrigé à part.
Source, impression et limites
Repère documentaire : programme de mathématiques du cycle 2, rubrique CE1, page 13 du PDF. Il prévoit des additions en colonnes de nombres à un, deux ou trois chiffres. Les exemples et les huit exercices ci-dessus sont originaux ; ils ne reproduisent pas une fiche officielle.
Les exercices peuvent être recopiés ou imprimés. Cette sélection ne couvre pas tout le calcul au CE1, ne remplace pas les consignes de l’enseignant et ne comporte ni validation enseignante ni mesure d’efficacité auprès d’enfants.