CP · Français
Lire des phrases courtes au CP : dix-huit questions corrigées
Une phrase relie les mots : elle indique une action, une personne, un objet ou un lieu. Ces dix-huit phrases originales proposent de lire puis de retrouver une information écrite. Deux paires inversent les personnages pour montrer que les mêmes mots peuvent raconter autre chose quand leur place change.
Dans ce guide : leçon, exemples, exercices et corrigés
Choisir une phrase accessible
Utilisez les phrases dont les mots et les correspondances entre lettres et sons ont déjà été rencontrés. Expliquez un mot inconnu avant de demander une réponse. Si l’adulte lit la phrase à voix haute, notez qu’il s’agit d’une écoute accompagnée, sans l’assimiler à une lecture autonome. Les phrases sont des exemples éditoriaux ; elles ne couvrent pas tout l’apprentissage de la lecture au CP.
Trois exemples expliqués
Retrouver la personne
« Léa lave la tasse. » Qui lave ? C’est Léa. Le mot « tasse » désigne ce qu’elle lave. Lire tous les mots ne suffit pas : il faut comprendre leur rôle dans cette phrase.
Retrouver un lieu
« Le sac est sous la chaise. » Où est le sac ? Sous la chaise. Dire « sur la chaise » change le sens. Revenez aux mots « sous la chaise » pour vérifier.
Reconnaître une information absente
« Une fille ferme la fenêtre. » La phrase ne donne pas son prénom. Il est possible de répondre « une fille » à la question « qui ? », mais pas d’inventer son prénom.
Dix-huit phrases et questions
Choisissez une phrase à la fois. Gardez-la visible, faites chercher la réponse puis demandez quels mots permettent de la vérifier. La réponse peut être dite oralement. Les corrigés se trouvent dans la section suivante.
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Léo lave le bol.
Qui lave le bol ?
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Mila pose le livre sur la table.
Où Mila pose-t-elle le livre ?
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Le chat dort sur le tapis.
Quel animal dort ?
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Papa ferme la porte.
Que ferme Papa ?
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Nina porte un sac rouge.
De quelle couleur est le sac ?
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Le vélo est près du mur.
Où est le vélo ?
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Sami ouvre la boîte.
Que fait Sami ?
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Une petite tortue marche.
Quel animal marche ?
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Le bébé rit.
Qui rit ?
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La balle roule sous le banc.
Où la balle roule-t-elle ?
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Zoé donne une pomme à Tom.
Qui reçoit la pomme ?
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Tom donne une pomme à Zoé.
Qui reçoit la pomme ?
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La souris regarde le chat.
Qui regarde ?
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Le chat regarde la souris.
Qui regarde ?
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Le bol est sur la table.
Le bol est-il sous la table ?
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Lina range les cubes dans la boîte.
Que range Lina ?
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Le chien de Noé dort.
Le texte donne-t-il le nom du chien ?
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Ana prend un crayon bleu.
Ana prend-elle un crayon ou un livre ?
Corrigés expliqués
Correction pour l’adulte : exercices 1 à 6
- Léo Passage utile : « Léo ».
- Sur la table. Passage utile : « sur la table ».
- Le chat. Passage utile : « Le chat ».
- La porte. Passage utile : « la porte ».
- Rouge. Passage utile : « rouge ».
- Près du mur. Passage utile : « près du mur ».
Correction pour l’adulte : exercices 7 à 12
- Il ouvre la boîte. Passage utile : « ouvre la boîte ».
- Une tortue. Passage utile : « tortue ».
- Le bébé. Passage utile : « Le bébé ».
- Sous le banc. Passage utile : « sous le banc ».
- Tom. Passage utile : « à Tom ». La personne après « à » reçoit la pomme dans cette phrase.
- Zoé. Passage utile : « à Zoé ». La personne après « à » reçoit la pomme dans cette phrase.
Correction pour l’adulte : exercices 13 à 18
- La souris. Passage utile : « La souris ». Comparez avec la phrase voisine : les deux animaux ont changé de rôle.
- Le chat. Passage utile : « Le chat ». Comparez avec la phrase voisine : les deux animaux ont changé de rôle.
- Non, il est sur la table. Passage utile : « sur la table ».
- Les cubes. Passage utile : « les cubes ».
- Non. Noé est le nom de la personne, pas celui du chien. « de Noé » précise à qui le chien est rattaché. Aucun prénom du chien n’est donné.
- Un crayon. Passage utile : « un crayon ».
Si la réponse ne correspond pas à la phrase
Reprenez la phrase sans ajouter d’image qui pourrait fournir une réponse différente. Si l’enfant inverse les personnages, lisez les deux phrases « La souris regarde le chat » et « Le chat regarde la souris » et faites désigner celui qui regarde dans chaque cas. Si « sur » et « sous » sont confondus, montrez la relation avec deux objets puis revenez au texte.
Une autre formulation convient si elle garde le sens. « C’est Mila qui pose le livre » peut répondre à une question sur la personne, mais ne répond pas à une question sur le lieu. Revenez donc à la question avant de corriger la forme de la réponse.
Passer à un petit texte
L’assemblage de syllabes travaille d’abord le mot. Ici, le travail porte sur la relation entre plusieurs mots dans une seule phrase. Dans un texte court, plusieurs phrases se suivent : il faudra aussi suivre les actions et les personnages. Ne déduisez pas un niveau scolaire ou un score général de ces dix-huit réponses.