CM2 · Français
Dans « Au bord du chemin poussent des fleurs », le sujet arrive après le verbe. Pour trouver l’accord, il faut donc regarder toute la phrase, pas seulement le premier nom. Ce guide CM2 propose une méthode, quatre exemples expliqués et dix-huit exercices avec leurs corrections.
Dans ce guide : leçon, exemples, exercices et corrigés
Fiches PDF à imprimer : sujet inversé CM2
Retrouve les 18 exercices de ce guide dans une fiche élève, avec des espaces pour répondre. Les corrigés expliqués sont dans un PDF séparé pour l’adulte. Tu peux imprimer seulement les pages utiles à ta séance.
Objectif : retrouver le sujet complet dans des phrases simples et conserver le bon accord quand l’ordre des mots change. Nous travaillons au présent avec un seul verbe conjugué. Les inversions complexes, les temps composés et l’accord du participe passé ne sont pas abordés ici.
Qu’est-ce qu’un sujet inversé ?
Dans l’ordre habituel, le sujet se place avant le verbe : « Des fleurs poussent au bord du chemin. » Dans une phrase avec sujet inversé, il est placé après : « Au bord du chemin poussent des fleurs. » Le sujet reste « des fleurs » et le verbe reste « poussent ».
Pour revoir le principe général, consulte les exercices sur l’accord du sujet et du verbe au CE2.
Un sujet peut désigner une personne, un animal ou une chose. Il ne désigne pas forcément quelqu’un qui fait volontairement une action. Pour le reconnaître, appuie-toi sur la construction de la phrase et sur les manipulations ci-dessous.
Une méthode en trois étapes
- Repère le verbe conjugué. Cherche le mot qui porte le temps et la personne. Tu peux essayer de changer le temps de la phrase : « Au bord du chemin poussaient des fleurs » permet de repérer « poussent » dans la phrase au présent.
- Retrouve le sujet complet. Remets mentalement la phrase dans l’ordre sujet-verbe : « Des fleurs poussent au bord du chemin. » Vérifie avec un encadrement : « Ce sont des fleurs qui poussent au bord du chemin. » Ces reformulations servent à chercher le sujet ; elles ne sont pas les réponses demandées aux exercices de réécriture.
- Accorde avec le sujet, même après le verbe. « Des fleurs » correspond à « elles » : troisième personne du pluriel. On écrit donc « poussent ». « Du chemin » indique un lieu et ne commande pas l’accord.
À retenir : ne choisis pas le mot le plus proche du verbe comme sujet automatiquement. Garde tout le groupe sujet, avec son déterminant et ses éventuels adjectifs. Pour les verbes réguliers en -er utilisés ici, le présent s’écrit en -e à la troisième personne du singulier et en -ent au pluriel. Ce n’est pas une règle de terminaison pour tous les verbes.
Quatre exemples expliqués
Exemple 1 : un sujet singulier après le verbe
« Dans la cour joue une petite fille. »
Verbe : joue. Sujet complet : une petite fille. Complément de lieu : dans la cour.
On peut dire : « Une petite fille joue dans la cour » puis « C’est une petite fille qui joue dans la cour ». Le groupe sujet correspond à « elle » : troisième personne du singulier. Le présent de « jouer » est donc « joue ».
Exemple 2 : ne pas accorder avec le nom du lieu
« Près du moulin tournent deux grandes roues. »
Verbe : tournent. Sujet complet : deux grandes roues. Complément de lieu : près du moulin.
La reformulation est « Deux grandes roues tournent près du moulin ». Les roues correspondent à « elles », au pluriel : « tournent ». « Moulin » est singulier, mais il appartient au complément de lieu ; il n’est pas le donneur d’accord du verbe.
Exemple 3 : une question simple
« Où habite ta cousine ? »
Verbe : habite. Sujet complet : ta cousine. Mot interrogatif de lieu : où.
Pour chercher le sujet, on peut reformuler « Ta cousine habite où ? » ou imaginer la réponse « Ta cousine habite à Lyon ». Le sujet correspond à « elle », au singulier : on écrit « habite », et non « habitent ». La question conserve son point d’interrogation.
Exemple 4 : l’ordre change, pas l’accord
« Les voyageurs arrivent ce matin. » / « Ce matin arrivent les voyageurs. »
Sujet dans les deux phrases : les voyageurs. Verbe dans les deux phrases : arrivent. Complément de temps : ce matin.
Le sujet correspond à « ils », troisième personne du pluriel. Il garde le même nombre lorsqu’il passe après le verbe. La terminaison de « arrivent » ne change donc pas.
Les 18 exercices
Sur une feuille ou un cahier, note le numéro et ta réponse. Essaie d’abord sans lire les corrections. Tu peux traiter un groupe de six phrases à la fois.
Groupe A — Repérer le sujet et le verbe
Pour les phrases 1 à 6, recopie le sujet complet et le verbe conjugué. Indique si le sujet est avant ou après le verbe.
- Dans le jardin dansent trois papillons.
- Au fond du panier repose une petite balle.
- Le vieux bateau avance sur le canal.
- Quand arrive le facteur ?
- Sur les étagères reposent les livres neufs.
- Les grandes feuilles tombent en automne.
Groupe B — Choisir l’accord
Pour les phrases 7 à 12, choisis la forme correcte entre parenthèses. Note aussi le sujet complet. Attention : le nombre du nom placé dans le complément de lieu ne détermine pas l’accord.
- Devant les maisons (passe / passent) un camion.
- Près de la fontaine (joue / jouent) les enfants du quartier.
- Entre les rochers (coule / coulent) une rivière.
- Au pied de l’arbre (pousse / poussent) des champignons.
- Sous les fenêtres (chante / chantent) un musicien.
- Dans le hangar (reste / restent) deux vélos rouges.
Groupe C — Revenir à l’ordre sujet-verbe
Pour les phrases 13 à 18, place le sujet avant le verbe. Conserve le même sujet, le même verbe au présent et le complément entier. Ne remplace pas le sujet par un pronom. Plusieurs placements du complément peuvent être corrects.
- Au-dessus du village passent des nuages gris.
- Au bout de l’allée attend le gardien.
- Chaque soir résonnent les cloches du village.
- Dans les prés gambade un jeune agneau.
- À midi rentrent les ouvriers.
- Au fond des bois murmure un petit ruisseau.
Corrections expliquées, phrase par phrase
Groupe A — Les sujets et les verbes
Correction pour l’adulte : exercices 1 à 6
- Sujet : trois papillons. Verbe : dansent. Le sujet est après le verbe. La reformulation « Trois papillons dansent dans le jardin » montre que « dans le jardin » est le lieu. Le sujet correspond à « ils », au pluriel : « dansent ».
- Sujet : une petite balle. Verbe : repose. Le sujet est après le verbe. « Une petite balle repose au fond du panier » garde le même sens. Il faut conserver « petite » dans le sujet complet. Le sujet correspond à « elle », au singulier : « repose ».
- Sujet : Le vieux bateau. Verbe : avance. Le sujet est déjà avant le verbe : il n’est pas inversé. « Le vieux bateau » correspond à « il », au singulier. « Sur le canal » est le complément de lieu, pas le sujet.
- Sujet : le facteur. Verbe : arrive. Le sujet est après le verbe dans cette question. « Le facteur arrive quand ? » aide à le retrouver ; « quand » demande une information de temps. Le sujet correspond à « il », au singulier : « arrive ».
- Sujet : les livres neufs. Verbe : reposent. Le sujet est après le verbe. On peut dire « Les livres neufs reposent sur les étagères ». Il correspond à « ils », au pluriel. Il faut conserver l’adjectif « neufs » dans le sujet complet.
- Sujet : Les grandes feuilles. Verbe : tombent. Le sujet est avant le verbe : pas d’inversion. Le groupe complet correspond à « elles », au pluriel, et explique « tombent ». « En automne » indique le temps.
Groupe B — Les bons accords
Correction pour l’adulte : exercices 7 à 12
- « Devant les maisons passe un camion. » Sujet : un camion. Verbe : passe. La reformulation « Un camion passe devant les maisons » fait apparaître un sujet singulier, équivalent à « il ». « Passent » serait un pluriel erroné ; « les maisons » appartient au complément de lieu.
- « Près de la fontaine jouent les enfants du quartier. » Sujet : les enfants du quartier. Verbe : jouent. Le noyau du sujet est « enfants », pluriel ; le groupe correspond à « ils ». « Joue » ne convient pas. « La fontaine », singulier, appartient au lieu, et « du quartier » reste dans le sujet complet.
- « Entre les rochers coule une rivière. » Sujet : une rivière. Verbe : coule. On peut dire « Une rivière coule entre les rochers ». Le sujet correspond à « elle », singulier ; « coulent » ne convient pas. Le pluriel « les rochers » ne commande pas l’accord.
- « Au pied de l’arbre poussent des champignons. » Sujet : des champignons. Verbe : poussent. « Des champignons poussent au pied de l’arbre » révèle le sujet pluriel, équivalent à « ils ». « Pousse » serait incorrect : « l’arbre » n’est pas le sujet.
- « Sous les fenêtres chante un musicien. » Sujet : un musicien. Verbe : chante. Il correspond à « il », singulier. La phrase « Un musicien chante sous les fenêtres » confirme l’analyse. « Chantent » accorderait à tort le verbe avec le pluriel du complément de lieu.
- « Dans le hangar restent deux vélos rouges. » Sujet : deux vélos rouges. Verbe : restent. Le sujet correspond à « ils », pluriel. « Deux vélos rouges restent dans le hangar » garde le même sens. « Reste » ne convient pas : le singulier « hangar » est dans le complément de lieu.
Groupe C — Les réécritures
Correction pour l’adulte : exercices 13 à 18
- « Des nuages gris passent au-dessus du village. » Sujet : des nuages gris. Verbe : passent. Le sujet pluriel est maintenant avant le verbe ; le présent et le lieu restent inchangés. Variante correcte : « Au-dessus du village, des nuages gris passent. »
- « Le gardien attend au bout de l’allée. » Sujet : le gardien. Verbe : attend. Le sujet singulier précède maintenant le verbe ; on ne change pas « attend » en « attendent ». Variante correcte : « Au bout de l’allée, le gardien attend. » « Attend » est ici la forme du présent d’« attendre » à la troisième personne du singulier : la règle des verbes en -er ne s’applique pas à ce verbe.
- « Les cloches du village résonnent chaque soir. » Sujet : les cloches du village. Verbe : résonnent. Le groupe sujet complet, avec « du village », est conservé. Son noyau « cloches » est pluriel ; l’accord ne change pas. Variante correcte : « Chaque soir, les cloches du village résonnent. »
- « Un jeune agneau gambade dans les prés. » Sujet : un jeune agneau. Verbe : gambade. Le sujet singulier est avant le verbe. Le pluriel « les prés » reste dans le lieu et ne commande pas l’accord. Variante correcte : « Dans les prés, un jeune agneau gambade. »
- « Les ouvriers rentrent à midi. » Sujet : les ouvriers. Verbe : rentrent. Le sujet pluriel précède maintenant le verbe au présent. Le complément « à midi » garde son sens de temps. Variante correcte : « À midi, les ouvriers rentrent. »
- « Un petit ruisseau murmure au fond des bois. » Sujet : un petit ruisseau. Verbe : murmure. Le sujet singulier et le lieu complet sont conservés. « Des bois » est dans le complément de lieu, pas dans le sujet. Variante correcte : « Au fond des bois, un petit ruisseau murmure. »
Vérifier son raisonnement
- Ai-je trouvé le verbe conjugué plutôt qu’un nom ?
- Ai-je recopié tout le sujet, même s’il est après le verbe ?
- Ma reformulation garde-t-elle le même sens ?
- Ai-je choisi l’accord d’après le sujet, et non d’après le lieu ou le temps ?
- Dans la réécriture, ai-je gardé le présent et le complément entier ?
Si tu hésites, reviens à l’ordre sujet-verbe et explique ton choix à voix haute. Un adulte peut te demander : « Quel groupe peux-tu encadrer par c’est… qui ou ce sont… qui ? » puis « Ce groupe est-il singulier ou pluriel ? »
Références et périmètre de ce guide
Références : arrêté du 10 avril 2025, article 3, pour l’application du programme au CM2 à la rentrée 2026-2027 ; programme de français du cycle 3, section CM2 de grammaire et d’orthographe grammaticale (fin de la page 18, page 19 et début de la page 20 du PDF).
Ces passages prévoient le repérage de sujets inversés simples, les manipulations de phrases et le raisonnement sur l’accord. Ce guide se limite à une partie de ces apprentissages. Ses exemples et exercices sont une création originale ; ils ne sont pas fournis ni validés par le ministère. Aucune relecture par un enseignant n’est revendiquée.
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