Écrire les nombres en lettres au CE1 : repères et exercices corrigés

Lire le nombre avant de chercher son orthographe

Dans 208, le 2 vaut deux centaines, le 0 indique qu’aucune dizaine isolée ne s’ajoute et le 8 représente huit unités. On obtient 200 + 8. Écrire « vingt-huit » correspondrait à 28, qui ne représente pas la même quantité. Un tableau centaines–dizaines–unités ou du matériel de numération peut aider à distinguer les deux.

Procédez en deux temps : demandez d’abord de nommer le nombre ou de montrer sa quantité, puis reprenez son écriture en lettres. Cette séparation permet de voir si la difficulté porte sur la valeur des chiffres, sur le nom oral du nombre ou sur l’orthographe des mots. Une réponse ne permet pas à elle seule de conclure à la cause d’une difficulté.

Quelques mots à reconnaître dans les nombres

Les nombres de seize à dix-neuf montrent plusieurs constructions : seize, dix-sept, dix-huit, dix-neuf. Les dizaines usuelles comprennent vingt, trente, quarante, cinquante et soixante. Relisez le modèle de l’école si un mot hésite : deviner son orthographe en accélérant la dictée n’aide pas à comprendre le nombre.

À partir de soixante-dix et de quatre-vingts, la construction demande une attention particulière en français de France. 71 se lit soixante-et-onze ; 81 se lit quatre-vingt-un, sans « et ». 91 se lit quatre-vingt-onze, également sans « et ». D’autres usages existent dans la francophonie ; cette page garde ces formes françaises pour une série cohérente.

Choisir des traits d’union cohérents

Dans la graphie rectifiée choisie ici, on écrit vingt-et-un et deux-cent-trente-quatre. La graphie traditionnelle écrit notamment vingt et un et deux cent trente-quatre. Les deux séries expriment les mêmes nombres. Les traits d’union ne remplacent pas la lecture du nombre et ne déplacent pas les centaines ou les dizaines.

Pour une séance, annoncez la convention du corrigé avant la recherche. Si le support scolaire utilise l’autre graphie, gardez-le comme repère. On peut vérifier séparément la quantité désignée, les mots employés et leurs accords, sans mélanger ces trois points en une seule remarque.

Vingt et cent : observer ce qui vient après

Pour les quantités écrites ici, 80 s’écrit quatre-vingts, avec un s à vingt. Dans 81, un autre nombre suit : quatre-vingt-un, sans s. De même, 200 s’écrit deux-cents, mais 201 s’écrit deux-cent-un. Le s ne s’ajoute donc pas simplement parce que la quantité est supérieure à un.

Dans 280, on écrit deux-cent-quatre-vingts : cent est suivi d’un autre nombre et reste sans s ; vingt est multiplié et termine le nombre, donc il prend un s. Dans 281, on écrit deux-cent-quatre-vingt-un. Ces deux exemples rapprochés permettent de vérifier la place où se termine réellement le nombre.

Mille, employé comme nombre, reste invariable : 1 000 s’écrit mille. Cette page ne traite pas les noms million et milliard, les numéros de pages ni les adjectifs ordinaux. Les règles présentées concernent les quantités des exercices, pas tous les emplois possibles de ces mots.