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Accord sujet-verbe au CE2 : 18 exercices corrigés

CE2 · Français

Directeur de publication : Alexi Tauzin · Publication :
Préparation documentaire et limites du guide · Présentation révisée le 14 octobre 2026.

Dans une phrase simple, le verbe s’accorde avec son sujet. Ce guide propose quatre exemples expliqués et dix-huit exercices corrigés pour s’entraîner au CE2. Les phrases sont au présent et utilisent des verbes réguliers en -er, avec il, elle, ils ou elles. Il s’agit d’un entraînement ciblé, à adapter à la méthode et à la progression de la classe.

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L’essentiel

  • Repérer le groupe sujet complet et le verbe.
  • Remplacer le sujet par il, elle, ils ou elles.
  • Choisir -e ou -ent, puis relire la phrase.
Dans ce guide : comprendre, essayer, sources

Trouver le sujet avant de choisir la terminaison

  1. Lisez la phrase entière pour comprendre ce qui se passe. Repérez le verbe conjugué.
  2. Cherchez le groupe de mots dont on parle avec ce verbe. Dans nos phrases, le sujet se trouve avant le verbe. Gardez tout le groupe : dans « Le petit garçon chante », le sujet est « Le petit garçon ».
  3. Remplacez ce groupe sujet par il, elle, ils ou elles, selon son nombre et son genre. Si le sujet est déjà un pronom, conservez-le.
  4. Pour les verbes réguliers en -er de ces exercices, au présent : il/elle → -e ; ils/elles → -ent. Choisissez la forme qui correspond au sujet, puis relisez la phrase.

Cette démarche porte sur des phrases simples, avec un seul sujet et un seul verbe conjugué. Elle ne suffit pas pour toutes les constructions de la langue. Ici, nous ne travaillons ni les sujets inversés, ni les sujets coordonnés, ni les temps composés ou les verbes irréguliers. Si le verbe est difficile à identifier, la fiche CE1 montre comment repérer le verbe dans une phrase.

Le guide consacré au sujet inversé au CM2 présente une construction différente où le sujet vient après le verbe.

Quatre exemples pour comprendre l’accord

Exemple 1 : Le chat regarde la fenêtre.

Sujet : Le chat → il. Verbe : regarde. Un seul chat : le sujet est singulier. Le présent de regarder avec il se termine par -e. Le groupe « la fenêtre » ne commande pas cet accord.

Exemple 2 : Les chats regardent la fenêtre.

Sujet : Les chats → ils. Verbe : regardent. Plusieurs chats : le sujet est pluriel. Avec ils, regarder s’écrit regardent. Le nom chats prend -s ; le verbe prend -ent. Ces deux marques ne sont pas interchangeables.

Exemple 3 : La petite fille dessine.

Sujet : La petite fille → elle. Verbe : dessine. Le sujet comprend aussi l’adjectif petite. Une seule fille : on peut remplacer tout ce groupe par elle. Dessine prend donc -e.

Exemple 4 : Les filles dessinent un arbre.

Sujet : Les filles → elles. Verbe : dessinent. Le sujet est pluriel, même si un arbre est singulier. On remplace Les filles par elles : dessinent prend -ent. Ce n’est pas le nombre d’arbres qui décide de la terminaison.

À l’oral, « regarde » et « regardent » se prononcent de la même façon dans ces exemples. On ne peut donc pas choisir uniquement à l’oreille : il faut observer le sujet et écrire la terminaison attendue.

Exercices 1 à 6 : repérer le sujet et le verbe

Pour chaque phrase, écrivez le groupe sujet complet, le pronom qui peut le remplacer et le verbe conjugué. Expliquez pourquoi le verbe prend -e ou -ent.

  1. Le chien marche.
  2. Les enfants jouent.
  3. La fleur pousse.
  4. Les étoiles brillent.
  5. Le petit garçon chante.
  6. Les voitures roulent.

Exercices 7 à 12 : choisir la forme du verbe

Choisissez la bonne forme entre parenthèses. Recopiez la phrase, soulignez son sujet et expliquez votre choix. Un autre nom de la phrase peut être singulier ou pluriel sans commander l’accord du verbe.

  1. La maîtresse ___ une histoire. (raconte / racontent)
  2. Les élèves ___ la maîtresse. (écoute / écoutent)
  3. Le jardinier ___ les fleurs. (arrose / arrosent)
  4. Les oiseaux ___ sur la branche. (chante / chantent)
  5. Elle ___ les images. (observe / observent)
  6. Ils ___ une maison. (dessine / dessinent)

Exercices 13 à 18 : changer le sujet

Réécrivez chaque phrase avec le nouveau sujet indiqué. Modifiez seulement le sujet et la forme du verbe. Conservez les autres mots, la majuscule et le point. Pour observer un autre verbe lorsque le sujet change, la fiche CM1 propose de conjuguer finir au présent.

  1. Le lapin saute. Nouveau sujet : Les lapins.
  2. Les filles dansent. Nouveau sujet : La fille.
  3. Le garçon ferme la porte. Nouveau sujet : Les garçons.
  4. Les enfants regardent un livre. Nouveau sujet : L’enfant.
  5. Elle dessine des fleurs. Nouveau sujet : Elles.
  6. Ils jouent au ballon. Nouveau sujet : Il.

Corrigés expliqués des dix-huit exercices

Comparez le raisonnement avec votre réponse, pas seulement la terminaison. Si vous avez hésité, retrouvez le sujet et son pronom avant de réécrire la phrase.

Correction pour l’adulte : exercices 1 à 6
  1. Le chien marche. Sujet : Le chien → il. Verbe : marche. Le sujet est singulier ; ce verbe régulier en -er au présent prend -e.
  2. Les enfants jouent. Sujet : Les enfants → ils. Verbe : jouent. Le sujet est pluriel ; ce verbe régulier en -er au présent prend -ent.
  3. La fleur pousse. Sujet : La fleur → elle. Verbe : pousse. Le sujet est singulier ; ce verbe régulier en -er au présent prend -e.
  4. Les étoiles brillent. Sujet : Les étoiles → elles. Verbe : brillent. Le sujet est pluriel ; ce verbe régulier en -er au présent prend -ent.
  5. Le petit garçon chante. Sujet : Le petit garçon → il. Verbe : chante. Le sujet est singulier ; ce verbe régulier en -er au présent prend -e.
  6. Les voitures roulent. Sujet : Les voitures → elles. Verbe : roulent. Le sujet est pluriel ; ce verbe régulier en -er au présent prend -ent.
Correction pour l’adulte : exercices 7 à 12
  1. La maîtresse raconte une histoire. Sujet : La maîtresse → elle. La forme raconte prend -e parce que le sujet est singulier.
  2. Les élèves écoutent la maîtresse. Sujet : Les élèves → ils. La forme écoutent prend -ent parce que le sujet est pluriel. La maîtresse est la personne écoutée ; elle ne commande pas l’accord.
  3. Le jardinier arrose les fleurs. Sujet : Le jardinier → il. La forme arrose prend -e parce que le sujet est singulier. « Les fleurs » est un autre groupe de la phrase : son pluriel ne change pas le sujet singulier.
  4. Les oiseaux chantent sur la branche. Sujet : Les oiseaux → ils. La forme chantent prend -ent parce que le sujet est pluriel.
  5. Elle observe les images. Sujet : Elle. La forme observe prend -e parce que le sujet est singulier. Le pluriel de « images » ne commande pas le verbe.
  6. Ils dessinent une maison. Sujet : Ils. La forme dessinent prend -ent parce que le sujet est pluriel.
Correction pour l’adulte : exercices 13 à 18
  1. Les lapins sautent. Nouveau sujet : Les lapins → ils. Le sujet devient pluriel : sautent prend -ent. Les autres mots restent inchangés.
  2. La fille danse. Nouveau sujet : La fille → elle. Le sujet devient singulier : danse prend -e. Les autres mots restent inchangés.
  3. Les garçons ferment la porte. Nouveau sujet : Les garçons → ils. Le sujet devient pluriel : ferment prend -ent. Les autres mots restent inchangés.
  4. L’enfant regarde un livre. Nouveau sujet : L’enfant → il ou elle, selon la personne désignée. Le sujet devient singulier : regarde prend -e. Les autres mots restent inchangés.
  5. Elles dessinent des fleurs. Nouveau sujet : Elles. Le sujet devient pluriel : dessinent prend -ent. Les autres mots restent inchangés.
  6. Il joue au ballon. Nouveau sujet : Il. Le sujet devient singulier : joue prend -e. Les autres mots restent inchangés.

Trois erreurs à vérifier

Oublier une partie du sujet : dans « Le petit garçon chante », recopiez tout le groupe sujet, et pas seulement garçon. Accorder avec le nom le plus proche : dans « Le jardinier arrose les fleurs », c’est Le jardinier qui commande arrose. Mettre -s au verbe : dans ces formes au présent, le pluriel ils/elles s’écrit -ent, et non -s. Cette règle limitée ne signifie pas que tous les verbes de la langue ont les mêmes terminaisons.

Pour l’adulte

Accompagner la relecture à la maison

Vous pouvez faire une série de six phrases, puis comparer avec les corrections. Demandez à l’enfant de montrer son sujet et d’expliquer le pronom choisi. En cas d’erreur, revenez à une paire comme « Le chat regarde / Les chats regardent ». Gardez les mots et les repères utilisés en classe ; les exercices n’ont pas vocation à remplacer la leçon de l’enseignant.

Repère pour les adultes

Le programme de français du cycle 2 prévoit au CE2 l’identification des constituants de la phrase simple, la substitution du groupe sujet par un pronom et le travail sur la relation sujet-verbe. Voir la rubrique CE2 de grammaire et orthographe, page 22 du PDF. Les phrases et les corrigés de ce guide constituent un entraînement original et limité, sans validation du ministère.

Fiches à imprimer : fiche élève et corrigé

Pour réviser sur papier, ces deux supports reprennent les dix-huit exercices du guide sans élargir son périmètre : phrases simples, sujet placé avant le verbe et verbes réguliers en -er au présent.

Pour laisser l’enfant chercher d’abord, imprimez la fiche élève séparément et gardez le corrigé à part.